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“榕树下”是中国最早的文学网站之一,但随着文学网站的蜂起,它曾淡出人们的视野。在本届订货会上,盛大文学将榕树下重新推到前台,甫一亮相便启动了“SO原创小说大展”征集活动。

法斯里在致词时指出,由于中国各方面对于印尼华文教育的支持,现在有很多学校开设有中文课程,也有很多老师到中国学习后返回印尼教授中文。他表示,中印两国的合作将促进亚洲的发展,而推广华语的学习则是加深两国关系的一个重要的方面。

为了方便妈妈们互相交流,“妈妈联盟”建立了自己的博客。一些好的教育方法、案例或“点子”,妈妈们可以互通有无。有一位妈妈建议借鉴国外的经验,给孩子们播放母亲分娩的纪录片。“妈妈联盟”迅速行动,最终从北京的一位妈妈那里找到了合适的录像。妈妈们和孩子一起看了录像,一起感受了一次心灵的洗礼。

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他气愤地跟记者发“牢骚”:“校长负责制是写在纸上的校长负责制,校长无权处理玩忽职守的教职工。每年学期结束,校长还要接受全体老师的打分,以此作为校长是否称职的重要依据。”

作为基层教育工作者,我对此深有感触。对于这样一批学生,贷点款就能渡过难关,贷不到款就会失去读高中的机会。因此我建议,各级党委、政府在加大国家助学贷款力度的同时,还应出台相关政策,让国家助学贷款惠及普通高中的困难学生,并加大宣传力度,让广大高中生家长知道有这种贷款,并采取措施保证他们能贷到款。若能如此,那将是数以万计的高中贫困生的幸事。

——1642年,清军第五次入塞;英国革命爆发。1689年,清王朝签订了开拓东北边疆的《尼布楚条约》;英国国会通过《权利法案》,英国在人类历史上首次摆脱了专制政治。1748年,清政府继续加强内部稳定,讨伐大小金川;法国人孟德斯鸠第一次在人类政治史上提出了立法、行政、司法三权分立学说。1789年,清王朝封安南王;法国大革命爆发,释放政治犯,发表《人权宣言》。

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从国外特别是美国等发达国家的情况来看,高等学校学生工作队伍即辅导员队伍的建设朝着专家型、职业化的道路发展已经是不可逆转的趋势。学生工作的专业化包含了两层含义,一方面是要求学生工作部门和机构实现专业化的分工,另一方面是指学生工作人员需要有胜任工作的专业知识体系。辅导员工作的专业化也包含这两层意思。美国高校将学生辅导工作与学生日常事务管理剥离开来、加强学生管理相关学科的建设的做法,值得中国高校借鉴。

教师吐提古丽吾买尔的普通话说得很标准,她对记者说:“房顶上那口‘大锅’架起来后,我们这些可能永远走不出村子的教师不再是水井底下的青蛙,我们也能看到外面的世界,也能用上优质的教育资源了。”话音刚落,周围的教师都为吐提古丽吾买尔的回答鼓掌。一位教师接着说道:“‘一口锅’改变了我们的生活,也改变了学生的命运!”

单个的文字是死的,富有灵性的作者才能赋予文字以生命。在《人生要拒绝庸俗》中,开篇第一句就讲“人活着就是一个不断庸俗化的过程”,似乎和题目明显相悖,但仔细读下去,我们会发现,雄潮是自己在与自己争斗着,人生在不断成熟和成长过程中,也许会不可避免经历着庸俗,而只有“心中有爱,周身有光”,就能真正拒绝庸俗,享受生活的诗意,生活的澄静,生活的快乐。

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教育部直属的合肥工大,1960年就被批准为全国重点大学。在60多年的办学过程中,合肥工大充分发挥学科优势,始终坚持科学研究面向经济建设主战场,以突出应用性研究、深化产学研合作、加强自主创新为主线,基础性研究与应用性研究并举、以应用性研究为主,坚持把论文写在产品上、研究做在工程中、成果转化在企业里,为国家经济发展、科技进步作出了贡献。早在上世纪60年代,邓小平就到校视察,并对学校科研创新工作给予高度肯定。1979年,邓小平在安徽视察时,又为合肥工大题写了校名。

更让她无法想象的是,儿子一天无意中说起小朋友已经有了简历!杜梅非常吃惊,难道上小学还需要介绍孩子有什么成果吗?第二天,杜梅特意找小朋友的家长要来简历学习一下,真是大开眼界。设计精美的简历分为对开两页,第一页表格上不仅出生日期、家庭住址、照片这些传统项目齐全,还有详细的爱好、特长,比如会轮滑,会游泳,弹钢琴几级,画画得过什么奖之类。当然父母的职业必不可少。第二页则是证书展示,有钢琴比赛获奖证书、轮滑等级证书、珠心算证书。绘画作品也分类展示,竟然还分为水墨画、蜡笔画两种。

“921”地震曾使台中县和南投县受到重创。此次台中县县长黄仲生带头发动一级主管捐出一日所得,并成立捐款专户。南投县长李朝卿捐出一月所得约15万元新台币,并希望县府及所属单位员工,也能捐出一日所得救济四川震灾。“921”地震时,台中县及南投县到处断垣残壁,全靠各地协助帮忙,当时大陆也有民间组织在第一线协助救灾。如今四川发生大地震,我们当然也要伸出援手。

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“授人以鱼不如授人渔”,“教师要给学生一杯水,就需要源源不断的活水”。信息化、数字化为表征的知识经济时代的到来,对教育提出了更高的要求。教师,不能仅凭已有的知识、自身的修养就可以胜任。新时代的教师,永远学习是个不变的主旋律。从学习的对象来看,可以向学生学习,从师生的交流对话中学到更多来自学生的智慧;可以向同行学习,从同行真诚平等的交流中学到更多有益的知识与经验;可以向书本学习,从书的海洋中捡拾美丽的朵朵浪花;可以向报刊杂志学习,从琳琅满目的知识库中汲取有益的营养;可以向网络学习,从虚拟而神奇的网络世界中搜集资源,平等交流,在搜集中积累教育教学素材,在交流中充实自己、提升自己……可供学习的对象很多,尤其是网络学习,更显示出其独特的魅力。30位优秀教师大多都因网络而得益。他们在网络虚拟的论坛交流中受益匪浅,网络成为他们学习、交流、提升自己的平台。徜徉在网络的海洋中,他们懂得汲取、容纳,他们懂得付出、展现,在真诚的学习与交流中收获着幸福与感动。在这里,可以与全国各地的优秀教师乃至专家、导师实现零距离接触,他们的点拨能让我们醍醐灌顶,照亮心灯。网络的神奇性在优秀教师的身上表现得淋漓尽致。他们因结识而网络而幸运,因“沉迷”网络而幸福。因此,不管是哪一种方式的学习都显得客观重要。时不我待,我们应该做个学习型的老师,让自己在学习交流中收获更多有价值的精神财富。


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